Livros didáticos vigiados

Uma empresa americana criou um formato de livro com um sistema on-line de rastreamento com o objetivo de identificar quanto tempo os alunos dedicam a cada página do livro, que capítulos eles pulam, que trechos causam problemas de compreensão, entre outros. O sistema acumula informações e produz um “índice de envolvimento” para cada aluno e repassa os dados para os professores. A notícia provoca reflexões. Os livros didáticos com recursos de vigilância podem influenciar o desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes? Motivarão os alunos a lerem? Um “índice de envolvimento” alto indicará realmente quem domina a matéria? A quantificação dos hábitos de leitura pode compor uma “ficha corrida” on-line a ser utilizada por um futuro empregador? Já estou imaginando um aluno brasileiro dando um jeitinho para aumentar o seu “índice de envolvimento”, é só folhear o material o maior número possível de vezes. Tem cada uma, né!
Ivana Veraldo

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