A ampliação da jornada escolar é garantia de que os alunos vão aprender mais e melhor? Educadores apontam que problemas referentes à baixa qualidade do ensino assolam tanto as escolas de tempo parcial quanto as de tempo integral. Os resultados do Ideb das escolas de tempo integral são semelhantes aos da escola de tempo parcial.
Ivana Veraldo
Com a ampliação da jornada escolar a infância das crianças não fica restrita ao espaço escolar?
Ivana Veraldo
A escola em tempo integral está na plataforma dos políticos; é um programa que causa impacto e tem forte apelo populista. Por esse motivo, nos propomos a refletir sobre esse tema. O risco é o de que a proposta seja efetivada de forma improvisada, fazendo uso da mesma estrutura física e técnica da escola de tempo parcial. Sem um projeto político-pedagógico, a escola de tempo integral pode ser apenas um espaço de confinamento.
Ivana Veraldo
Nas escolas de tempo integral implementadas no Brasil a partir da década de 80 não se desenvolveu a concepção de educação integral (formação humana e emancipação social, econômica, política e cultural), mas o que ocorreu foi a mera ampliação da jornada escolar.
Ivana Veraldo
Banalização da proposta da escola de tempo integral. Os candidatos à prefeitura disseminam a idéia de que a escola de tempo integral pode vir a representar a redenção em termos de propostas educacionais. Penso que a garantia de qualidade na educação pública não pode ser considerada somente a partir da ampliação do tempo de permanência dos alunos na escola. Muitos estão apresentando o “tempo integral” enquanto um somatório de atividades (Cultura, Esporte e Lazer) a serem realizadas na escola. Isso denota sentidos de preenchimento de carga horária somente, e não de articulação com o trabalho escolar propriamente dito. Em Maringá a Secretaria Municipal de Educação (Seduc) já implementou a ampliação da jornada em várias escolas. Contudo, há muita reclamação da parte dos professores e dos pais dos alunos quanto ao precário funcionamento do projeto.
Ivana Veraldo
