Mudam as regras de organização do ensino médio, mas a metodologia de entrada no ensino superior, cobrando conteúdos disciplinares, continuará a mesma? As escolas localizadas em regiões mais vulneráveis terão recursos físicos e humanos para efetivar as mudanças? Parece que a proposta do Conselho Nacional de Educação (CNE) é integrar as escolas às demandas do mercado de trabalho, acentuando o caráter terminativo do ensino médio, e não seu caráter preparatório para o ensino superior. Se somarmos essa reformulação à implantação do Programa Nacional de Acesso à Escola Técnica (Pronatec), proposto pelo MEC recentemente, percebemos a ênfase no caráter terminativo. Penso que as novas diretrizes não vão solucionar os problemas cr?nicos dessa etapa da educação básica brasileira. Não resolverão a questão da evasão, por exemplo. Nenhuma ação específica soluciona um problema de grande complexidade. Parece, inclusive, que apenas reeditam, sob nova roupagem, a velha escola dual: a escola dos pobres, de caráter terminativo no ensino médio, preparando mão de obra para o mercado de trabalho; e a escola dos ricos, de caráter preparatório para o ensino superior.

Ivana Veraldo